Casi todos los registros de lectura de la educación en casa fracasan por la misma razón: le piden al niño que anote los minutos, y los minutos son lo menos interesante de la lectura.
Un registro que un niño llena voluntariamente pide algo que él quiere responder. Un registro que satisface a su estado pide otra cosa. Necesita ambos, y el truco está en que pueden ser la misma página.
Por qué el conteo de minutos falla
Convierte la lectura en una unidad de trabajo. Un niño que mira el reloj no está leyendo, y los niños que registran minutos aprenden a leer hasta completar el número y luego se detienen.
Es aburrido de completar. "20" no le dice nada a nadie, incluido el niño que en junio mira hacia atrás para ver su año.
Castiga los libros difíciles. Cuarenta minutos en ocho páginas difíciles parecen idénticos a cuarenta minutos en cuarenta páginas fáciles.
Requiere de un adulto. Alguien tiene que notar cuándo comenzó la lectura. Ese adulto se convierte en el registro.
Registre qué se leyó y una cosa sobre ello. Si su estado requiere horas, calcúlelas; una estimación semanal es más fácil y precisa que las suposiciones diarias.
Cuatro formatos según la edad
| Edad | Formato | Ellos registran | El adulto hace |
|---|---|---|---|
| 4–6 | Un recuadro por libro, ellos dibujan en él | Un dibujo y una estrella si les gustó | Escribe el título |
| 7–9 | Una línea por libro | Título, fecha de finalización, una palabra sobre qué tal estuvo | Nada después de la segunda semana |
| 10–12 | Una línea por libro más una página de respuesta mensual | Título, autor, fechas, calificación y una oración | Lo lee ocasionalmente, nunca comenta |
| 13+ | Su propio diario de lectura | Lo que ellos quieran | Compra el cuaderno y se mantiene al margen |
La columna "el adulto no hace nada" es la más importante. Un registro que mantiene un adulto es un récord del adulto, y los niños notan la diferencia de inmediato.
El registro de una sola línea
Cuarenta líneas cubren un año escolar para la mayoría de los niños. Trácelas de una vez.
| # | Título | Autor | Finalizado | Calificación | Una palabra |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 |
La columna de "una palabra" hace más trabajo del que parece. Divertido, triste, raro, aburrido, aterrador, lento. Toma dos segundos, es honesto, y leer un año de palabras sueltas es genuinamente interesante.
Prompts de respuesta que obtienen respuesta
Para una página mensual, o después de cualquier libro que valga la pena comentar. Elija uno, nunca más.
- ¿Qué sucedió que no esperabas?
- ¿A qué personaje no te gustaría parecerte?
- ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?
- ¿Fue justo el final?
- ¿Qué es lo que el autor no te contó y que querías saber?
- Vuelve a leer la primera página. ¿Encaja con el resto del libro?
- ¿Quién debería leer esto después y por qué esa persona?
- ¿Qué es una cosa que tuviste que buscar?
- Si pudieras hacerle una pregunta al autor, ¿cuál sería?
- ¿Leerías otro de este autor? ¿Por qué sí o por qué no?
Lo que tienen en común: ninguna puede ser respondida por un niño que no leyó el libro, y ninguna tiene una respuesta correcta. "¿Cuál fue la idea principal?" falla en ambas pruebas, por lo que recibe respuestas de una sola palabra.
Para un lector reacio
Cuatro cambios, en orden de utilidad.
Cuente todo. Audiolibros, novelas gráficas, cómics, revistas, que le lean a ellos, relecturas, el mismo libro seis veces. Todo va al registro. Un registro que excluye lo que un niño realmente lee le enseña que no es un lector.
Permítales registrar los libros abandonados. Título, página en la que se detuvieron, por qué. Elimina la presión de terminar y es información útil.
Elimine la calificación. Para algunos niños, la columna de calificación se convierte en un espectáculo. Una palabra es suficiente.
Conviértalo en un pasaporte en lugar de un registro. La misma información en un folleto con sellos se completa con mucha más voluntad; vea el pasaporte de lectura.
Qué conservar para sus archivos
Los requisitos varían considerablemente según el estado, así que verifique el suyo. Dicho esto, un registro de lectura suele satisfacer un expediente de artes del lenguaje más fácilmente que cualquier otra cosa que guarde, y vale la pena construirlo para que sea útil.
| Conservar | Por qué |
|---|---|
| Títulos y autores, con fechas de finalización | El registro principal. Las fechas lo convierten en una línea de tiempo en lugar de una lista. |
| Una cifra aproximada de horas semanales | Estimada los viernes, no rastreada diariamente. Lo suficientemente precisa y mucho más sostenible. |
| Dos o tres respuestas escritas por trimestre | Estas son sus muestras de trabajo. Una página por cada una es suficiente. |
| Una foto de la página de registro terminada | Seguro. El papel se pierde. |
Estimar las horas semanalmente es más fácil y preciso que registrar diariamente, porque nadie registra diariamente durante treinta y seis semanas.
Dónde vive
En el propio libro del niño, no en su agenda. Un registro dentro de la agenda del adulto es el registro del adulto, y será el adulto quien lo llene para octubre.
Un bloc de notas de registro de lectura funciona bien porque una hoja desprendible se siente como menos compromiso que un libro encuadernado, y un cuaderno de discos de 5x7 es el hogar correcto para un niño mayor que está listo para llevar el suyo. Las hojas terminadas van a su archivo de registros.
Para saber cómo se ve una cantidad realista de lectura según la edad, registros de lectura por edad tiene las cifras.
Comience con el registro de una sola línea
Trace seis columnas en una página, completen juntos el último libro que terminaron, luego entrégueselo y no lo mencione por dos semanas.
Si regresa con tres libros anotados, el formato funciona. Si regresa vacío, el formato es incorrecto para ese niño; pruebe con el pasaporte.